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  近日读得《爱迪生秘闻录》一书,了解到爱迪生一句名言的真味,我惊诧不已。“所谓的天才,是百分之一的灵感,加上百分之九十九的努力。”耳熟能详的名言,竟然被我曲解了那么久。更惶恐不安的是,近十年来,我时常用曲解的意思教育一批又一批学生,以讹传讹,误人子弟,竟毫不知觉。  “光靠灵感哪能成为天才,关键是后天的努力。”言之凿凿,掷地有声,学生无可辩驳,心服口服——“人家大发明家都这么说,看来,灵感并不是那么重要呢!咱们还是埋头苦读吧。”  其实,这句话也曾经被很多人误解过。1929年2月11日,在爱迪生82岁生日那天,为消除这一误解,他进一步解释:“如果拥有百分之一的灵感,可以引发更高一级的智慧,经过努力,就能够结出硕果。如果没有灵感,再努力也是白搭。”他还补充说,“发明创造的根本即百分之一的灵感才是最重要的。”  诚惶诚恐,不敢言师。如果只是一般知识性的错误,尚不至于忐忑不安,但经我这一误导,语重心长的“教诲”,对学生的思维和学习方式所产生的消极影响,直让人背心透凉。我误学生啊!  在推进教育改革,实施素质教育的今天,应该强调鼓励学生大胆质疑,培养学生的创新意识和能力。只有善于反思、质疑的教师,才会主动启发学生质疑,也才能培养出敢于质疑,敢于挑战权威,具有独立思考能力和创新意识的学生。可是,我做得很不够,不仅没有在十年之久的时间里,了解爱迪生这一句名言的真实来历,而且完全曲解了它的真实含义。今天,我既惭愧,又庆幸。惭愧的是,做了十年懵懵懂懂的糊涂老师;庆幸的是,亡羊补牢,为时不晚,它促使我加强学习,深刻反思,注入新鲜理念,提高教学水平。  由此,我担心,还有没有其他教育“名言”、真理被我误读,或囫囵吞枣呢?这对于教师形成正确的教育思想和理念,贯彻素质教育精神,正确引导学生学习极为重要。经过简单梳理,还真让我发现了新东西。  “一日为师,终身为父。”我们习惯于将它理解为强调师道尊严,学生应该无条件地尊重教师。以前,我们听到学生家长说这话的时候,觉得特别受用,整个身子都轻飘飘的,似乎有了一日为师的经历,就真能接受学生一生的尊崇,无限荣光了。现在看来,这样理解未免肤浅,至少片面,好像更深层的含义是对教师的一种极高的要求呢。  教育要以人为本,就要着眼为学生的终身发展服务。为人师,为人父,都不容易,但只要有一日为师的经历,就要像父亲影响孩子一样,承担对学生长期甚至是终身的教育引导责任。  英国教育家洛克在《教育漫谈》中说:“我们幼小时受到的影响,哪怕极小极小,小到无法觉察出来,但对日后都有极其深远的作用。这正如江河的源头一样,水性极柔,一丁点人力就可以使它的方向发生根本性的改变,正由于从源头上的一丁点儿引导,河流就有了不同的流向,最后流到十分遥远的地方。”作为一名小学教师,我在“源头上的一丁点引导”能影响学生一生的发展“方向”,所以不小心翼翼地引导,行吗?再说,在教育观念上要与时俱进,常读书,勤思考,勇于、善于对自己的教育教学作如实、深刻的反省,既不惮于正视自己的短处,努力探究补救途径,更要善于总结自己、同行的成功经验,从中提炼可供借鉴的精华。我们需要启发学生将质疑作为学习的方式,同时也需要将质疑作为自身不断充实、成长必不可少的思考方式。  在学生一生的学习生涯中,小学阶段这一站是早期的、基础的,他们还将遇到许多教师。我们教给学生的一些知识可能在多年以后,学生都淡忘了。但作为一名教师对学生潜移默化的影响却是长期的、深远的。特别是教师的治学态度、人格魅力是最直接影响学生的力量。所以,作为教师,尽管哪怕只是“一日为师”,“一月为师”,“一年为师”,但一定要努力成为终身之师,这是学生成长的需要,更是时代前进对教师赋予的使命,是我们成长的需要。  不敢言师,我和孩子们一样,只是一个学生。我需要努力做一个清醒的、反思的、践行的领路人、伴行者,在和学生一道成长的过程中,共同迸发无限的生机与活力。  到那时,也许就能体会到著名教育家陶行知所说的“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”作为一名教师,“不敢言师”不仅是一句发自肺腑的话,更是一种追求的强大信念和动力。因为,我将和学生一同进步,一同成长。(教育组随笔选登)  《中国教育报》2006年6月22日第5版

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在免费师范生政策公布后,一些媒体认为“从事中小学教育十年”的条件过于苛刻。对此,东北师范大学教育科学学院教授于伟有不同看法:“如果十年前这么讲,确实让学生很难接受,但现在国家对基础教育特别是农村教育高度重视,这为免费师范生走向基层创造了条件。”

规定表明,2009年经教育部审核后的各高校招生简章将于4月15日后在阳光高考平台(http://gaokao.chsi.com.cn/)上集中发布,供考生查阅。

周济还说,坚决治理教育乱收费,全面实施高校招生“阳光工程”,建立和完善高校毕业生就业服务体系,建设和谐校园,切实解决人民群众关心的热点难点问题。这是促进教育公平的重要任务。

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在这部书里,我看到的不是他作为中国最资深、最著名的戏曲电视栏目主持人的风光,而是他和他的团队,在娱乐形式多样、传统戏曲渐次衰落的转型期中国,努力赓续戏曲文化的使命感,以及繁华的尘世中,已显落寞的梨园名角们,如何执拗地守护祖师爷传下来的那角戏台。

考生报考时不要轻易换专业,自考灵活、开放的特点允许考生随意选择自己喜欢的专业进行学习,许多考生仅根据专业名称或兴趣选择了专业,开始学习后遇到困难便重新选择。北京自考实行网上报考后,考生可直接在网上更改专业,不用办理其他手续,这样方便了考生换专业,但IC卡准考证只能允许考生报考专业,已报考的专业无法自行删除,这使得报考专业达到一定数量后,将无法再选报新专业。因此,考生在报考前最好全面了解所选专业,包括课程设置等具体内容,确定后再报考。

第三部分则为“展望未来”,主办方为参观者提供了一些互动表格,其中列出了一些信息,用于交流与创设更好的墨西哥发展计划、未来项目以及可持续环境计划。在整个旅程的终点,参观者将通过一个有三个屏幕的狭小空间,看到位于展厅顶部的风筝广场的实时图像,图像将显示正在广场进行的活动,随后参观者会被邀请登上广场,成为广场活动的一部分。

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2006年12月28日,科技部、财政部、教育部、国务院国资委、全国总工会和国家开发银行成立了推进产学研结合工作协调指导小组,确定六部门共同推进产学研结合工作。为此,科技部政策法规与体制改革司的负责同志(以下简称负责人)就此事回答了记者的提问。

“小胡的周期性发作是由于心理压力过大造成的”,中国人民大学经济学院05级的潘扬对记者说,这种现象在大学生中并不罕见。他们刚刚完成了一项在北京8所重点大学实施的有关重点高校大学生心理健康方面的调查。

在迎来第20个消防日之际,今天,教育部办公厅联合北京市公安局西城分局消防支队,在教育部礼堂举行了历时20分钟的消防灭火和人员疏散演习。

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所谓“朋友”,指的是这部儿童科普读物中贯穿全书的“暗线”——知识。虽然采用了文学作品常见的双线结构,但为了便于少年儿童对知识的理解,这部书让贯穿全书的知识线索以放大镜博士的身份,出现在书中每一个角落。随着故事情节的不断发展,始终有一个带着放大镜的博士“朋友”陪伴在小朋友的身边。例如,在《手机绝密之旅》中,当涉及古代都有哪些通信工具时,“朋友”会告诉你从古至今各种不同方式的信息传递方法;当故事中的小朋友炫耀最新的手机时,“朋友”给你讲述手机的昨天、今天和未来。当小主人公们遭遇危险,大声呼救时,“朋友”告诉你与声音传播有关的物理知识;而当意外突然发生,使小主人公们掉入未知的手机世界时,“朋友”及时补充电磁波和电路等知识,适时安慰小读者莫名的不安……这样的行文,会让每个小读者在阅读中不断增长智慧。

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